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二年级下册《平移》教学设计

时间:2017-03-02 14:26来源:未知 作者:点击:
课题 平移 课时 主备人 周次 课标与教材分析 新课标分析: 4 、 结合实例。感受平移、旋转现象。 5 、 能辨认简单图形平移后的图形。 教材分析:图形的平移也是借助学生在日常生活中经常

课题

平移

课时

 

主备人

 

周次

 

课标与教材分析

新课标分析:

4   结合实例。感受平移、旋转现象。

5   能辨认简单图形平移后的图形。

教材分析:图形的平移也是借助学生在日常生活中经常看到的平移现象引入的。在直观感知平移现象的基础上,通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移。也就是说,从数学意义上讲的平移的特征,即“图形平移前每一点与它平移后的对应点之间的连线互相平行并且相等”的性质并不要求掌握,只要求学生知道图形本身没有方向上的改变,而位置发生了变化,就可以看作是平移现象。教材呈现了观光电梯、观览车和推拉窗,让学生通过观察,发现这些物体运动的共同特点:都是沿着直线移动,物体在移动中没有改变大小和方向,从而认识平移现象。例2教学图形的平移。教材呈现了一幅静态的、小房子图形运动之后所形成的画面。突出了两点:一是给学生想象的空间,在头脑中模拟小房子图形曾经发生的平移,也可通过操作进行判断;二是突出平移的特点,即:平移时图形的方向和大小没有变化,只是位置发生了变化;可以上下、左右、斜着移动,但要沿着直线方向移动。

学情分析

平移是学生在日常生活中经常看到的现象,对于平移的现象学生并不陌生。但对于到底什么是“平移”,学生可能表述的不是特别清楚。对于平移的概念,不要求二年级学生用严谨的数学语言进行表述,可以让学生借助肢体语言进行形象地表达,以加深学生的认识和理解。

教学目标

教学目标:

1、让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。

2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力

3、培养学生的应用意识。

除教学重难点

教学重点:初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。

教学难点:培养学生的应用意识。

教学方法与媒体

教学方法:演示法、讨论法、练习法

多媒体课件

教学过程

一、感受平移,提出问题

出示火车的图片,告诉学生火车的运动是平移现象。

今天这节课,老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。(出示课题)

1、交流预习内容

昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容,小朋友们通过预习你们知道了什么?你还有什么问题吗?(学生说自己预习时了解到的,并提出问题,学生互相帮助解决)

2、举生活中的例子。

①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识,那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子,并用你的身体演示给大家看?

(先在四人小组里做,让小组的朋友评价一下你做的是不是平移,在上台来表演给大家看)

老师在中间插一些平移的画面,介绍生活中有的平移

②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移,那还有不按照直线运动的平移吗?(学生上台表演)

注意:让学生展示多种不同形式的平移。

(在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移)

3、小结平移的本质:

刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移?平移运动是怎么样的运动,你可以说说你的想法吗?(先在四人小组里说说你的想法)

4移一移。

出示例题:哪几座小房子可以通过平移相互重合?

5、练习:鱼图(提要求时强调:是要作平移)

二、知识应用

1. 用学具画一排小汽车。

2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合?(课件出示)

三、用平移的知识尝试解决生活中的问题

1、通过今天这节课,你有什么收获?

2、出示平移在生活中的应用的画面。

3、人们在生活中运用了平移,你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西,来方我们的生活吗

二次备课

 

 

 

 

 

 

 

 

准备有关平移的图片,让学生充分感受平移在生活中的应用

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

你发现了什么?

我发现了平移后小房子的方向是不变的。

 

教学评价

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学反思

课堂检测:

1、下列现象是平移的画“√”,不是的画“×”

人教版小学数学二年级下册《图形的运动》测试卷

2、下面哪幅图是由图(1)平移得到的?写在________

人教版小学数学二年级下册《图形的运动》测试卷

3、下面哪些图形可以通过平移与黑色的图形重合?并标上记号。                                                                               

 这节课动感内容的教学,而且概念较难辨析,所以比较特殊,所以我在这节课的设计上注意了 以下几个问题:生活化教学,引导学生联系实际,丰富想像,感知和认识物体的平移,。活动化教学,通过生动手操作、实验观察,建立模型,理解平移的概念。讨论式教学,让生在讨论、争论、思考中从正、反角度对比地认识平移。加强双基教学,在讨论过程中,加强基础知识的教学和基本技能的训练。

 


(责任编辑:风)
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